心远

出生于清(🍱)末的熊(✳)育(💙)英，以自己的(✳)切身经验，深(🏈)感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊(🐤)氏都孜孜于江西和中国(🕛)的教育事业：开办小学(📢)、中学、大学，培育出一批批中国现(🙈)代史上的精英人物：邹滔奋、张国(⏲)焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次(😌)立功，其次立(🌊)言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而更(🏝)重躬行实(🔂)践(➰)，熊育英便是如此(🤙)。“吾欲托之空言，不如(🗝)见之行事(📸)之深(🥫)切著明也”。在一生(💳)漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著(🔯)作和系统(🎷)完整的(😨)教育思想，然(🔷)而，他却以(🆕)自己孜孜砣砣，身体力行(📭)的教育实践，深刻影响(😌)着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现(😼)代教(🏻)育事业的发展做(🤱)出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上绝(🌏)无(⚽)仅有，即使是在(🐥)近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　(🔱)更难得(🌠)的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意(💷)恩仇、为国为(📸)民的“大侠之风(🔎)”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主(📺)人公(🖍)熊育英的“师侠”形象，展现出一代中(😝)国教育(🚐)家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时，也折射(🐬)出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……