心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感(🕖)中国之积弱，并(🙃)进而产生(🈺)“教育救(💠)国”的思想，终其一生(⛸)，熊(⚽)氏都(🌫)孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批(🏋)中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立(🦉)功，其次立(🎅)言”之说。许多教育家在教(👞)育上都不重著书立说而更重(🚻)躬行实践(🌀)，熊育英(🧝)便是(♒)如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的(🥡)教育生(🍟)涯中(🙊)，熊育英虽然并未给后人留下什么教育(🏼)著作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜(😀)砣砣，身体力行的教育实(😬)践，深刻影(💉)响着江西近(🙂)现代教育的(🤴)历史面貌，为江西近现代教育事(✅)业的发展做出了巨大贡献(👫)。其教育业绩和影响，不仅为近代(💟)以来江西教育史上绝无(🕸)仅有，即使是在近代以后(🎓)的中国(⛽)，也是罕(🐣)有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通(🕧)过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教育(🧖)现代化的道路(🏒)上的(♎)艰难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜(🎲)壮阔(🛴)30年的大时代变迁……