心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身(🤩)经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其(🎯)一生，熊氏都孜孜于(💯)江西和中国(⛳)的教育(😪)事(🔚)业：开办小学、(🥄)中学、大学(👖)，培育出一批批中国现(🔖)代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶(🌭)漱石……　　(🗒)中国古代(🏴)有“太上立德，其次立(📄)功，其次立言”之说。许多教育家在教(🖍)育上都(🚻)不重著(✌)书立说而更重躬行实践(📉)，熊育(🖋)英便(🍮)是如此。“吾欲托之(💜)空言(😚)，不如见之(👳)行(🚼)事之深切著明(🛥)也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什(😆)么教育著作(✨)和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教(🤐)育实践，深刻影响着江西近(👕)现代教育的历史(😢)面貌(🆗)，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业(🥇)绩和影响(🍊)，不仅为近代以来江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹(🤘)的。　　更难得(🆔)的是，身为教(🎋)育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师(🌗)侠”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的(🌓)“师侠”形象，展现出一代(🚩)中(👯)国教育家在中国教育现代化的道路上(🍃)的艰难尝试，同时(❔)，也折射出(🚲)中国历史最波澜壮阔(🆑)30年(🕞)的大时代变迁……