心远

出生于清末的熊育英，以自己(👜)的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生(😐)，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国(🚕)焘、饶漱石(🤹)……　　中国古代有“太上立德，其次立功(🥝)，其(🥜)次立言”之说(👶)。许(🛷)多教育家在教育上都不重著书立(👬)说而更重躬行实践，熊育(🐚)英便是如(🏒)此。“吾欲(➗)托之空言，不如(🙉)见之行事之深切著(🅿)明也”。在一(🐄)生漫长的教育生涯(🔆)中，熊(🍳)育英虽然并未给后人留下(🚩)什么(🤖)教(💊)育著(📩)作和系统完整的教育思想，然而，他却以自己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江(🎹)西近现代教育的历史面貌，为江(😾)西近现代教(🙀)育事(🐦)业(🙀)的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为近代以(📷)来江西教育史上绝无(🤯)仅有，即使是在近代(🌰)以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得(💈)的(🕦)是，身为教育家的熊育英，身上具有(🐄)快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠(🥤)”二字(🍐)，是对他的最佳写(🍂)照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象(🔫)，展现出一代中国(📠)教育家在(🆕)中国(🛏)教育现代化的道路上的(🧝)艰难尝试，同(🔗)时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代(🧤)变迁(💹)……