心远

出生于清末的熊育英，以(🌴)自己的(❇)切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救(⛪)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西(🔰)和中国的教育事业：开办小学(📬)、中学(🧦)、(🚂)大学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹(🚥)滔奋、张国焘、饶漱石……　　中(👠)国古代有“太(🚉)上立德，其次(🍙)立功，其次(🛩)立言(😷)”之说。许多教育家在(🥜)教育上都不重(🦗)著书立说而更重躬行实(💈)践(👿)，熊育英便是如此。“吾欲托之空言(🌧)，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽(🙌)然并未给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而(🧜)，他却以自(🎰)己孜孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为(🍨)江西近现代教育事业的发展做(💬)出了巨大贡献。其(📟)教育(🎵)业(🐡)绩和(💞)影响，不仅为近代以来江西教育史上绝(🖕)无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的(😵)熊育英(🈹)，身上具有快意恩仇(🖊)、(⏬)为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字，是对(🕗)他的最佳写照。通过塑造主(⭕)人公熊育英的“师侠(⛱)”形象，展现出(🗻)一代中国教育(🏦)家在中国教育现代化的道路上(🐦)的艰(🌳)难尝试，同时，也折射出中国(🧀)历史最波澜壮阔30年的大(💨)时代变迁……