心远

出(🥀)生于清末的熊育英，以自己的切身(☔)经验，深感中(⤴)国之积(🎅)弱，并进而(😃)产生“教育救国”的思想，终其一生，熊(🧕)氏都孜孜于(🥧)江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大(🏹)学(😞)，培育出一批批中国现代史上(👩)的(🥛)精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立(🚝)言”之说。许(🐫)多教育家在教育上都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如(🏭)此。“吾欲托之(🐺)空言，不如见之行(🧦)事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊(✋)育英虽然并未给(🌏)后人留(🐕)下什么(💆)教育著作和系统完整的(👝)教育思想，然而，他却以(🈁)自己孜孜砣砣，身体力行的教育实(😁)践，深刻影响着江西近现代教育的历史面(🚼)貌，为江西近(🐃)现代教育事业的(🤞)发展做出了巨大贡(🏰)献。其教育业绩和影响(🙆)，不仅为近代以来江西教育史上(💻)绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也(🐗)是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家(🎰)的熊(🙈)育(🍽)英，身上具有快意恩仇、为国(🕢)为民的“大侠之(😢)风”，“师侠(🔏)”二字，是对他的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的“师(🗝)侠”形象(✝)，展(🤫)现出一代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难尝试，同时(🌼)，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁…(👫)…(😲)