心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身(🔇)经验，深感(🈚)中国之积弱，并进(🤸)而产生“教育救国”的思想，终(🛬)其一生，熊(🔭)氏都孜孜于江西(🕥)和中(🌮)国的教育事(💶)业：开办小学、中学、大学，培育出一批批(📺)中国现代史上(🎤)的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱(🔙)石……　　中国古代有(🏪)“太上立德，其次立功(🙋)，其次(💼)立言”之(🤪)说。许多(📥)教育家在教(👘)育上都不重著书立说而(❗)更重躬行实(👢)践(🧤)，熊育英便是如此。“吾欲托(🤩)之空言，不如见(🦐)之行事之深切著明也”。在一生漫长(🥜)的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系(🍮)统完整的(💱)教育思想(📻)，然而，他却以(⚪)自己孜(🦀)孜砣砣，身体力行的教育实践，深刻(🐼)影(🗾)响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(📤)，不仅为近代以来(😖)江西教育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有其匹的。　(📹)　更难(💸)得的是，身为(🖨)教育家的熊育(👮)英，身上(🦒)具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠(😶)”二(〽)字，是对他的最佳写照。通(🍊)过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国(🚪)教育家在中国教育现代化的道路上(🖱)的艰(🧜)难尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……(🕙)