心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救(🤲)国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于(🚂)江(😊)西和中(💜)国的教育事业(🌖)：开办小学、中(🎵)学、(🐝)大学，培育出一(🍗)批批中国现代史(🎁)上的(🚄)精英人物(🙋)：邹滔奋(🗝)、张国焘、饶(💚)漱石……　　中国古代有(🅿)“太上(🗝)立德，其次立功，其次立(🛑)言”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说而(🔲)更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之(🗓)深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么(🌵)教育著作和系统(🎗)完整的教(🔦)育思想，然而，他(🦅)却以自己(👏)孜孜砣(🈸)砣，身体力行(👗)的教育实践，深刻影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近(😲)现代教育事业的发展做出了巨大贡(❕)献。其教育业绩(📹)和影响，不仅为近代以来江西教(🕯)育史上绝无仅有，即使是在近代以后的中(💋)国，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊(🍛)育英(🤣)，身上具有快(😬)意恩仇、为国为(🃏)民的(📰)“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最佳(🈴)写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出(🚴)一代中国教育家(😑)在中国教育(🤘)现代化的(⛪)道路上的艰难尝试，同时，也折射出中国(🔵)历史最波澜壮阔30年的大时代变迁……(🍟)