心远

出生于清末的熊育英，以自己的切身经验，深感中国之积弱(🏖)，并进(🥐)而(🤙)产生“教育救国(🚎)”的思想，终其一生，熊(🧑)氏都孜孜于江西和中国的教育事业：(🛴)开办小学、中学、大学，培育出一批批中国现(🐞)代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石…(🕛)…　　中国古(🈴)代有“太上立德(💄)，其次立(🎦)功，其次立言”之说。许多(🏆)教育家在教育上都不重著书立说(🙀)而更重躬行实践，熊育英(🈺)便(➡)是如此。“吾欲托之空(🤽)言(🖇)，不如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人(🤫)留下什么教育著作和系(📎)统完整的教育思想，然而，他(🛁)却以自己孜孜砣(🚙)砣，身体力行的教(🕷)育实践，深刻(❣)影响着江西近现代教育的历史面(🙀)貌，为江西近现代教育(📥)事(⛪)业(➕)的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响(🍊)，不仅为近代以来(📒)江西教育史上绝无仅有，即(💆)使是在(🎊)近代以后的中(🌁)国，也是(🗡)罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有(🥙)快意恩仇、(🗨)为国(🍟)为民的“大侠之风”，“师侠”二(🎩)字，是对他的最佳(💑)写照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展(🔵)现出一代中国教育(🏼)家在中(🍪)国教育现代化的道路上的艰难尝试(🤠)，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年(🏇)的大时代变迁……