心远

出生于清末的熊育英，以(🏏)自己的切身经验，深(🛶)感中国之(🚵)积弱，并进而产生“教(👙)育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事业：开办小学、中学、大(🍝)学，培育出一批批中国现代史上的(✖)精英人物：邹滔奋(🍾)、张国焘、饶漱石……　　中国古代有(👝)“太(🤷)上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都(🦓)不重著书立(🤱)说而更重(👠)躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如(🀄)见之行事之(🎿)深切著明也”。在一生漫长的教育生涯(🔆)中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育(🤳)著作(🖖)和系统完整的教育思想，然而，他却以自(👦)己孜孜砣砣，身体力(🍁)行的教育实践，深(🤕)刻影响(💨)着江西近现代教育的历史面貌，为江(💧)西近(👩)现代(👻)教育(🍰)事业的发展(🥢)做出了巨(🦒)大贡献。其(⛳)教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育史上(🛩)绝无仅有，即使是在近代以后的中(🌥)国，也是罕有其(❎)匹的。　　更(🛵)难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为(🌎)国为民的“大侠之风(♉)”，“师侠”二字(🕢)，是对他的(🚄)最佳写照(🌄)。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在中国教(💴)育现代(⛹)化的道路上的艰难尝试(🐼)，同时，也折射出中国历史最波(🤜)澜壮阔(🧕)30年的大时代变迁……