心远

出生于清末的熊育英(🛌)，以自(🚘)己的切身经验，深感中国之积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教(🌓)育事业：开办(🎧)小学、中学、(🐙)大(🐜)学，培育出一批批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、(🏐)张国焘、饶漱石……　(🕗)　中国古代有“太上立德，其次立功，其(🏢)次(🎽)立言(♌)”之说。许多教育家在教育上都不重著书立说(🕥)而更重躬(🔪)行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之(🕹)空言，不如见之行事之深切著明也”。在(♏)一(🕑)生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教(🏽)育(🔎)著作和系统完(😪)整(🛃)的教育思想，然而，他(🐐)却以自己孜孜(🍦)砣(💭)砣，身体力行的教育实践，深刻(🦂)影响着江(👒)西近(👬)现代教(🎾)育(💥)的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教育业绩和影响，不仅为(🚞)近代以来江西教(🌱)育史上绝无(🍯)仅有，即使是在近代以后的中国(🕙)，也是罕有其匹的。　　更难得的是，身为教育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之(👊)风”，“师侠”二字，是对他的最佳写照。通过(🚯)塑造主人公熊育(📗)英(♓)的“师侠”形象(🍣)，展现出一代中国教育家在中国(🎪)教育(🚂)现代(🐳)化(🧑)的道路上的(🎣)艰难尝试，同时(🥐)，也折(🐇)射出(👁)中国历史最(🍆)波澜壮阔30年的大时代变迁……