心远

出生于清末的熊育英，以(🤛)自己的切(🕦)身经验，深感中国之(🦈)积弱，并进而产生“教育救国”的思想，终其一(😶)生，熊氏都孜孜于江西(🚨)和中(🌬)国的教育事业(📷)：开办小学、中学、大学，培育出一批(🉐)批中国现代史上的精英人物：邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家(👓)在教育上都不(🕕)重著书立(🥝)说而更重躬行实践，熊育英便是如(👤)此。“吾欲托之空言，不如见之行事之(🎸)深切著(😀)明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给后人留下什么教育著作和系统完整(🌜)的教育思想，然而，他却以(👉)自己孜孜砣砣，身(⏲)体力行的教育实践，深刻(🍰)影响着江西近现代教育的历史面貌，为江西近现(👉)代教育事业的发展(🚶)做(💢)出了巨(🚰)大贡献。其教育业绩和影响，不仅为(🚮)近代(😏)以来江西教育(🧔)史上绝(🚮)无仅有，即使是在近代以后的中国，也是罕有(⏮)其匹(🏈)的。　　更难得的是，身为教育家的熊育(👢)英，身上具有快意恩仇、为国为民(👎)的(📥)“大侠之风”，“师侠”二字，是对他的最(🐧)佳写(🎅)照。通过塑造主人公熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育家在(🏠)中(🍏)国教育现代(🍈)化(➕)的道路上的艰难尝试，同(⚽)时，也折射出中国历史最波澜(💼)壮阔30年的大时代变(🍋)迁……