心远

出生于清末的熊育英(🏚)，以(😛)自己的切身经验(🥑)，深感中国之积弱，并进而产生“教(😏)育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中国的教育事(😛)业：开办(🚼)小(🔳)学、中学、大学，培育(♒)出(🛍)一批(🦖)批中国现(🛀)代史上的精英人物(🌈)：(🥄)邹滔奋、张国焘、饶漱石……　　中(🙅)国古代有“太上立德，其次立功，其次立言”之说。许多教育家在教育上都(🏉)不重著书立说而更重躬行(🆙)实(🥜)践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不(🌐)如见之行事之深切著明也”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未给(❎)后(🥥)人留下什么教育著作和系统完整的教育思(🛠)想，然而，他却以自己孜孜砣(📥)砣，身体力行的教育实践(🧒)，深(🉐)刻影响着江西近现代教育的(🦑)历史面(♐)貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡献。其教(🚛)育业绩和影响，不仅为近(📘)代以来(🍏)江西教育史(🐹)上绝(🎲)无仅有(👤)，即使是在近代(🎢)以后的中国，也是罕(🍙)有其匹的。　　更(📿)难得的是，身为教(📅)育家的熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二字(🐀)，是对他的最佳写照。通过塑造主人公(🎉)熊育英的“师侠”形象，展现出一代中国教育(😻)家在中国教育现代化的道(💂)路上的(👦)艰难尝试，同(🐥)时，也折射出中(🕞)国历史最波澜(🗣)壮阔30年的大时代变迁……