心远

出生于清末的熊育英，以自己的(⏹)切身经验，深感中国之积弱，并进而(😧)产生“教育救国”的思想，终其一生，熊氏都孜孜于江西和中(🔟)国(⛸)的教(🐿)育事(🌵)业：开办小学、中学、大学，培育出一批批中国(㊗)现代史上的精英人物：(❣)邹滔奋、张国焘、饶漱(📨)石……　　(🈸)中国古(😽)代有“太(🦅)上立德，其(🐉)次立(🚓)功，其次立言”之说。许多教育(🛰)家在教育上(👿)都不重著书立说而更重躬行实践，熊育英便是如此。“吾欲托之空言，不如见之行事之深切著明(😺)也(🌤)”。在一生漫长的教育生涯中，熊育英虽然并未(🐩)给后人留下什么教育著作和系统完整的教育思想，然而，他(🧦)却以(🌀)自己孜孜砣砣，身体(🆖)力(😝)行的教育实践，深(👥)刻影响着江西近(📅)现代教育的历史面貌，为江西近现代教育事业的发展做出了巨大贡(😂)献(👐)。其教育业绩和影响，不仅为近代以来江西教育(🛐)史上绝无仅(📨)有，即使是在近代以后的中(📳)国，也是罕有(🤷)其匹的。　(🕕)　更难得的是，身为教育家的(🐵)熊育英，身上具有快意恩仇、为国为民的“大侠之风”，“师侠”二(🕥)字，是对他(🌧)的最佳写照。通过塑造主人公熊育英的(🎻)“师侠”形象，展现出一(🐨)代中国教育家在中国教育现代化的道路上的艰难(📪)尝试，同时，也折射出中国历史最波澜壮阔30年的大时(🛴)代(🕞)变迁(😼)……